鲁迅
预习提示：
一、走近小说：测试小说的常识
二、扫除障碍（总结出本文生字和生词）
三、了解鲁迅
1）我们学过鲁迅的那些文章？
2）对鲁迅的故乡，你能《从百草园到三味书屋》中了解一些吗？
四、了解时代背景：了解辛亥革命之后，农村当时生活状况。
五、书声琅琅
要求1）听准字音；2）体会感情；3）初步了解小说的内容。
六、理情节
1）文章的行文线索是什么？按照什么顺序叙述？
2）依照此线索，请以 故乡、 故乡、 故乡来简单梳理，其中横线上添一个动词。
七、分析人物
（一）作者在故乡遇到了哪些人和事？重点刻画了哪些人？
（二）.分析闰土人物形象：
1、迅速回忆并浏览课文，画出有关少年闰土和中的闰土的句子。
2、从人物前后的变化中试总结其性格特征。
看看润土前后30年发生了怎样的变化，说明了什么？
（三).杨二嫂人物形象
找出杨二嫂外貌、对话、动作描写的语句，试总结其性格特征。
（四）我的形象及其意义：（提示：我主要采用内心独白，直抒胸臆的方法。）思考下列问题分析人物性格特征。
（1）我的思想感情怎么样？
（2）怎样对待闰土？
（3）怎样对待故乡及其人物的变化？
八、析环境：找出文中的环境描写，并体会它们的作用：
九、品语言
1、找出你认为较难理解的语句，互相交流。
2、课后二、三题
十、悟主旨
本文围绕一个变字展开，试根据人物前后的变化分析本文中心。
十一、拓展延伸
想象故乡今天会是什麽样？把它写成日记。字数不得少于300字。
教学目标：
1．明确小说的三个要素：人物、故事情节和环境；
2．通过《故乡》的学习，把握文中的人物、故事情节和环境；
3．把握小说主题。
教学重点难点：
重点：
1．情节的把握；
2．语言、心理、外貌等刻画人物的方法；
难点：
3．小说主题的探讨
教学时数：
三课时
教学方法设计：
理情节--析人物--品语言--悟主旨
二.教学过程:
1.导入新课：
故乡是一支美丽的歌谣。那里留下了我们的足迹，也留下了我们最美的梦。几天，让我们在鲁迅先生的笔墨中，去看看她眼中的故乡吧。
