教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课十一个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格里的九个生字。
2、正确、流利地朗读课文，分角色有感情朗读课文。
3、继续培养学生预习的习惯和能力，锻炼自学能力。
4、了解事情的经过，并且能把这件事讲下来。
过程与方法：
1、通过查字典、联系生活实际、结合具体的语言环境等方法，来理解重点词句。
2、让学生在分角色感情朗读中体会人物的心理活动，在交流中感悟语言文字，从而达到深入学文的目的。
3、鼓励学生透过对话、细节描写进行合作、探究学习，增强学习语文的乐趣。
情感态度与价值观：
通过理解课文内容，感受高尔基对小男孩的关怀爱护和小男孩儿对高尔基的崇敬热爱。激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐，同时也学会享受欢乐。
课前准备：教师准备多媒体课件；师生共同搜集高尔基的资料；布置学生课前预习课文。
教学时间：两课时
教学过程：
一、揭题导入，交流资料。
1、板书：10小摄影师
师：同学们，看老师写课题！课题中有一个生字，有认识的吗？谁来读读课题！（指名读课题，强调摄的读音）一起来读课题！（齐读课题）
2、交流对摄影师的理解。（预设：学生可能说照相的人专门给别人照相的人照相技术应该很高等等，调动学生的生活经验。）
师：课题中摄影师的前面加了一个小字，为什么吗？（有了预习的基础，学生能说出来小摄影师是一个十岁左右的小男孩儿。板书：小男孩儿）他给谁照相？（生：高尔基 教师板书：高尔基）
