孩子偏听偏信应该是较为正常的，因为他没有明确的世界观以及善恶是非的标准。可是家长是一个成人，如果任凭孩子从个人感情出发的一面之词，来教育引导孩子，其缪大矣。
下面就自己实际所见所感述之。
孔圣人弟子3000，东桥不才，30年以来，校内校外，中学小学，不完全统计弟子也有2000吧。贤人有几？不敢说，我也有自己的固执和自负。恐怕都不是贤人。但是对那些朴实谦逊，善良无私的孩子，我会对比自己的孩子都好。也有许多家长和孩子记得我；当然也有个别学生对我的严厉会永远记着。本来准备离休了，却又教了一个班。没人愿意教的一个班。其实我也不愿意再鞠躬尽瘁了，我早已过了盖棺论定的时候，是非功过。但求无愧于心。但是既然答应了，就要尽职尽责，否则就是我的罪过啊。一教这个班，我讲了一番励志的大道理后，让全班同学写意见给我。一个女生大胆指出，您讲课我听过，没问题，但是您总板着脸，我不喜欢。看后，我笑了。我说你们得做出让我笑的事情来。我的语文课，难道不够生动活泼，妙趣横生。老师板着脸是吓那些使我们老师都不能正常上课的“强人”啊。刚才，这个比我还严肃的女生，一个月内在中国作文网发表了10篇作文的准小作家，笑呵呵地拿一首诗来让我改——我啊，一辈子没多大出息，只当了老师，几乎是在赞扬与让人感激中过的一辈子。似乎不愿意听逆耳之言。但最近4年，听了3次。张口就说，老师您不会说服教育啊，您不会鼓励啊————-
我什么都没说这个问题我现在才反思，我真该枪毙啊。更不能反唇相讥。我是语文老师，说话是精练的。但是我有一句口头禅，“老师会公正对待所有学生，不管是谁，基础怎样，只要你在各个方面有一点点进步，老师都会看到——”
对于反复说教无效的，检讨后继续“为非作歹”，还严重干扰他人的孩子甚至危害其他同学安全的。我近一年采取的方式是自愿罚写。
不写的，少写的，我除向家长通告事实，再继续磨破舌尖留鲜血，可是我不能浪费那些积极努力的孩子的光阴啊。我深知，我们教育的现状。我们各行各业职业道德的现状，也大都如此吧。
最近热播的由最高检发行的《人民的名义》，得到了全人民的认可，赤裸裸地反映了我们这个国度今天的许多真实，许多台词甚至是真实的可怕。官场如此，教育的阵地怎么样啊。您自己想吧。我位卑言轻，工作时我只能说一句，但求无愧于心。但朴实的老师们还是大都希望自己的学生好，大多都会视同己出得。
对于屡教不改的学生，我亦不敢冒天下之大不韪，采取过重的办法。有一天一个女同学和男同学打架，因为他们都是惯犯。我说每人写3000遍“不许打闹”。说完后，我很后悔，我真是暴君啊。之后又慌忙加了一句，自愿啊。不写我也没办法。如果你认为该自我惩戒，是给自己写就写，给我写就不必了。
周一回来，那个女生竟然拿着厚厚的一本，我的心里也觉得过分，事实上，我第一次看到这么听话的“惯犯”。而且孩子，孩子父母都写了深刻真诚的检讨。我心里震撼了，这样的孩子，这样的家长。我如果再教育不好这个孩子，我就是罪人啊。
期中考试过后，孩子进步较大，家长给我打电话，表示感激。我说我该感激您，是您给孩子做了榜样，明辨了是非。这个案例效果虽好，从此，我再也不敢说4位数的罚写了。
“人之初，性本善”，孩子的本性都是好的，最后国民素质达到如此地步。是不是该教育部门负全部责任？恐怕搞教育的师者剖肝沥胆也承担不起啊。如果说孩子品质有问题，哪个家长谁愿意听啊，可是那些屡教不改，导致老师无法上课的学生不是品质问题吗？《人民的名义》里省委书记沙瑞金有一句台词，无官不贪，现在说不腐败的官员，为百姓做好事的官员，人民都不信。真敢说啊，这是经广电总局审定的。我真是服气啊，这表明了我们国人直视自己的决心。沙瑞金还说，我不知道现在收拾世道人心还来得及不？振聋发聩，发人深省啊！！
在我二十多年的教育生涯中，因为学生对某一任课老师存有偏见，而放弃某一课学习导致一个本智力不错却一无所成的案例比比皆是。我自己的孩子正反两方面的教训也是对比鲜明。大儿扎实勤奋，虚怀若谷，每日三省吾身，所以从小到大，各级各类考试一路顺风；小儿自以为智力超群，瞧不起各科老师，嗤笑各类同学，结果参加高考三次，才考上一个普通本科。作为职业教师的家长心里能不痛吗？
等孩子上高中我发现这个现象，再苦口婆心也无法改变孩子那种可怕的思维模式。这真是我心里最大的痛苦与担心。今日说给偏听偏信，而对孩子的自负，偏执没有高度重视的家长。以最大限度避免这个让人悔恨交加的教育轨迹吧。
泰山易改，本性难移。教育之所以神圣是因为可以塑造灵魂；教育之难则也正在于此。从事实说话，改变一个人思想，不是难于上青天吗？幸运的是那些孩子还小，却读懂此文的朋友。
