“当余之从师也”，出自《论语·述而》。这句话简短而深刻，蕴含着丰富的教育智慧。在我国，教育一直是国家发展的基石，从古代的私塾教育到现代的义务教育，教育理念、教育方式不断演变。本文将从“当余之从师也”这一角度，探讨传承与创新下的教育探索。
一、传承：教育的根与魂
“当余之从师也”，强调了师徒关系在传承教育中的重要性。古代的私塾教育，师傅不仅传授知识，更注重培养学生的品德、习惯和价值观。这种传承教育，为我国古代文化繁荣奠定了基础。
1. 师傅的榜样作用
古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”师傅在传承教育中起着至关重要的作用。他们用自己的言行举止，为学生树立榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观。
2. 师徒之间的情感纽带
在古代，师徒关系往往是一生的。师傅对学生的关爱、呵护，使学生感受到家的温暖。这种情感纽带，有助于学生树立自信心，勇敢地面对生活中的困难。
3. 传承教育的文化底蕴
传承教育强调文化底蕴的积累。在古代，师傅会教授学生《诗经》、《论语》等经典著作，使学生在学习知识的接受传统文化的熏陶。
二、创新：教育的活力与动力
随着时代的发展，教育面临着诸多挑战。如何适应时代需求，培养具有创新精神的人才，成为教育工作者亟待解决的问题。
1. 教育理念的革新
新时代的教育理念，强调培养学生的创新精神、实践能力。教师应转变角色，从知识的传授者转变为引导者、合作者。
2. 教育方式的变革
在信息技术飞速发展的今天，教育方式也在不断变革。多媒体教学、网络教育等新型教育方式，为教育创新提供了广阔的空间。
3. 教育内容的拓展
新时代的教育内容，应涵盖人文、科学、艺术等多个领域。教师应关注学生的兴趣爱好，拓展教学内容，激发学生的学习兴趣。
三、传承与创新：教育的融合发展
在传承与创新的过程中，教育应实现融合发展。
1. 传承与创新的平衡
在教育实践中，既要注重传承，又要勇于创新。传承与创新并非对立，而是相辅相成、相互促进的。
2. 师徒关系的传承与创新
在新时代，师徒关系仍具有重要作用。教师应传承古代师徒关系中的优秀传统，创新师徒关系，适应时代发展。
3. 教育资源的整合与创新
教育资源的整合与创新，有助于提高教育质量。学校、家庭、社会应共同努力，为学生提供优质的教育资源。
“当余之从师也”，既是对古代教育智慧的传承，也是对新时代教育发展的启示。在传承与创新的过程中，教育工作者应不断探索，为培养具有创新精神、实践能力的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
