现在学生在信息的学习上,“贫富悬殊”现象十分严重,而且我们不能以他的学号来划分他们的优差。所以我们在教学中使用评价的手段来发现他们掌握程度,从而对他们的教学采取分层教学。另外我们看到学生不认真听讲,就会去怪学生不好好听,而不...
本节课选自九年义务教育五年制小学教科书社会第三册第五单元统一的多民族国家中的第一课《秦汉统一多民族国家的形成》——秦始皇、汉武帝。 本课的教学目标是让学生了解秦始皇、汉武帝对多民族统一国家的形成所做出的贡献。并让学生了解多民...
交际过程中,教师要不失时机地对学生的交际内容、礼貌用语、体态语言等进行积极评价,既要重视学生对知识的获取,又要在潜移默化中使学生学会交流,养成良好的口语交际习惯。注意要点在精要处,不要包办代替,要把更多评价的机会留给...
导入语,要新奇、有趣,能吸引学生注意力,激发学习兴趣,才能收到较好的教学效果;导入语平淡、刻板,往往使学生失去学习兴趣。 方法可以有:故事传说导入法,热门话题导入法,提出疑问、设置悬念导入法,诗词导入法,联系现实法,联系...
科学的学习必须通过对话、沟通的方式,大家提出不同看法以刺激个体反省思考,在交互质疑辩论的过程中,以各种不同的发法解决问题,澄清所生的疑虑,逐渐完成知识的建构,形成正式的科学知识。所以,课堂上教师应该经常鼓励、引导并参与问题的...
我经受了一次挫折——什么挫折?和谁有关? 我真喜欢这里——这里发生过什么事?这里曾经有谁? 一个愉快的假日——什么事使你愉快?什么人使你愉快? 美好的回忆——这件事美好在哪里—事的美好必与人的美好相...
文章饱含感情,言此意彼,将意蕴蕴含在言辞的深处或所写的形象里,让读者经过思考,透过字面的意义去了解其中的底蕴;能让读者阅读是被深深的吸引,阅读后能掩卷沉思,有咀嚼回味的余地。这就是文句有意蕴。 如何使文句有意蕴...
成语典故 卑谄足恭 成语拼音 bēi chǎn zú ɡōnɡ 成语解释 卑:低下;谄:巴结奉承;足:过分;恭:恭顺。低声下气,阿谀逢迎,过分恭顺,取媚于人 成语故事或出处 西汉·...