一、教材分析：
（一）本教学内容在教材中的地位和作用
三位数减三位数的闭算是学生在已经掌握两位数加、减两位数的口算和笔算方法的基础上进行教学的。这节的内容是学生学习笔算加`减法的关键环节之一，是今后学习多位数的笔算加`减法中数位对位原理的基础，这节内容安排了一个例题，教材设计了与图书室有关的系列场景，提供了现实的问题情境，从中发现和提出计算的问题，引导学生充分利用已有和知识经验，探索不同的计算方法，倡导算法多样，发展学生的数学思考能力，教材首先让学生利用两位数加`减位数的经验探索两位数乘10的口算方法，并由此类推出两位数乘几十的口算方法，在此基础上，学习两位数乘两位数的笔算和估算，最后，让学生结合对口算方法的理解，学习乘数未尾有
0的简便算法，既为学生的自主探索提供了足够的空间，又确保自主探索活动的顺利进行，对今后的学习打下了坚实的基础。（二）教学目标、重点、难点、关键的确定
1、教学目标
知识与能力
（1）使学生经历三位数减三位数的计算方法的探索过程，让学生掌握计算方法，提高计算能力。
（2）培养学生的探索意识和推理能力
过程与方法：整个教学过程以参观希望小学为线索，从上车~图书馆~活动室
~植物园让学生在具体情景中学习新知识，感受数学来源于生活，引导学生充分利用已有和知识经验，探索不同的计算方法，倡导算法多样，发展学生的数学思考能力。情感态度价值观
（1）借助情境图，正确地理解计算的实际意义，感知生活中的数学，激发学习数学的兴趣。
（2）通过讨论、交流，利用已有经验，探索不同的计算方法，发展学生思维的灵活性，培养学生的合作意识。
（3）使学生在活动中获得成功的喜悦进一步发展解决问题的策略。
教学重难点：（1）不退位减法的计算方法。
（2
）将实际问题转化为数学问题来解决的能力。（3）不退位减法的演算方法。
教学关键：加强讨论、交流、迁移类推出计算方法。
教具准备：动物卡片、课件
二、教学设计：
（一）复习
（设计意图：由于学生此时已学习了两位数加`减两位数的计算方法，本着鼓励学生主动探索的原则，在新课中为学生的提高与发展创造条件，设计了一些口算题，复习方式以学生感兴趣的游戏活动上汽车去参观希望小学的方式进行）
